事例1：

3岁的祥祥和家里的小狗贝贝一起玩儿，总是喜欢拽着它的尾巴“欺负”它。妈妈也曾纠正他的行为，但没有收到太好的教育效果。

一次，妈妈和老师聊天，无意中说到了他的这种行为。后来，老师在上课的时候，给小朋友们讲了一个《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事，告诉他们要爱护小动物。

从此，祥祥改变了对贝贝的态度，不再“欺负”它了。

事例2：

3岁半的明明最近早上起床不愿意穿衣服，无论妈妈怎么劝说都没用。于是，妈妈生气地说：“周老师说什么你都听，妈妈说什么你都不听。”听了妈妈的话，明明一副若无其事的样子。接着，妈妈又说：“你要是喜欢周老师就让她给你当妈妈吧。”没想到明明顺口回了一句“好啊”，然后跑开了。

当天早上，在幼儿园门口，妈妈见到了周老师，和她谈起了儿子早上不配合穿衣服的行为。后来课间的时候，老师就对明明提出要求，让他听妈妈的话，早上乖乖地穿衣服，他答应得很好。第二天，妈妈再帮他穿衣服时，他果然配合了，嘴里还念着“周老师让穿的”。

教育感悟

在事例1和2中，有一个相似的情形，即，在孩子不配合妈妈或者家庭教育中收不到很好的教育效果时，妈妈都采取了向老师求助的方法。尤其是在事例2中，明明在穿衣服时还念着“周老师让穿的”，明显可以感觉到老师说的话在孩子心中分量。

一般孩子在三四岁阶段进入第一个心理反抗期，表现为很执拗，凡事都想亲自试一试，而在家里的限制有很多。相反，在幼儿园里，老师会鼓励他大胆尝试，而且好的表现很容易得到老师的鼓励和表扬。因此，在孩子心中，有时老师威信要强于妈妈。

其实，孩子把老师当成权威人物是一件好事。当孩子不听妈妈的话时，妈妈可以向老师反映孩子在家里的情况，进而请求老师的帮忙。

妈妈妙招

1．维护老师在孩子心目中的权威形象。

老师在孩子心目中的地位是神圣的，孩子正是因为尊重老师，才愿意接受老师的教育。因此，妈妈不要在孩子面前随意否定老师，更不能在他面前说老师的坏话，相反，应该维护老师在他心目中的权威形象。当然，老师不是圣人，有时也会出现错误。这时，妈妈可以婉转地向孩子解释正确的观点，并私下和老师沟通。

2．引用老师的话，偶尔可以“假传圣旨”。

妈妈可以利用老师的权威性和孩子把老师的话当“圣旨”的特点，适当的时候，引用老师的话，引导他作出正确的行为。比如，孩子浪费粮食，妈妈纠正不起作用时，就可以说“××老师说过要珍惜粮食，碗里不能有剩余的米粒，那我们要不要做一个珍惜粮食的好孩子呢”。有些时候，妈妈也可以“假传圣旨”，如，“老师说……我们要听老师的话”，这样既说服了孩子，也巩固了老师的威信。当然，运用这种方法时，妈妈的态度要温和，不要机械地重复着老师的话，否则次数多了，很可能会让孩子产生反感情绪。

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