总经理耐心地听完了乙的话，对他说：“乙先生，您马上到集市上去，看看今天有什么卖的。”乙很快从集市上回来说，刚才集市上只有一个农民拉了车土豆在卖。“一车大约有多少袋？”总经理问。乙又跑回去，回来说有10袋。“每袋价格是多少？”总经理的问题似乎总问不完。乙只好再次跑到集市上。

总经理望着跑得气喘吁吁的他说：“你请休息一会吧，看看甲是怎么做的。”说完把甲叫来，对他说：“甲先生，你马上到集市上去，看看今天有什么卖的。”甲很快从集市上回来了，汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，总共有10袋，价格适中，质量很好，他还带回几个让总经理看。他接着说，这个农民过一会儿还要弄几筐西红柿上市，据他看价格还公道，可以进一些货。这种价格的西红柿总经理可能会要，所以他不仅带回了几个西红柿作样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话。总经理看了一眼红了脸的乙，对甲说：“请他进来。”

在生活中，父母是否让孩子注意到这些细节了呢？一般人通常会认为，这些东西没什么用处，因此就忽略了，其实它是与成功密切相关的。一个人只要把这些细微的信息搜集起来，然后按照一定的系统进行整理，他就会发现它是一条极为重要的信息或是他目前正需要的信息。

所以，父母要让孩子处处留心这种种细节，有时甚至可以从别人的一句话、一张废纸上获取灵感；可能有时会一时感觉它没什么用处，但如果先把它加以整理，做成一条信息储存在信息库里，以后很可能就会发挥作用。

培养方法五：指导孩子注意信息的相关性

当信息储存到一定程度的时候，父母要指导孩子注意信息的相关性，也许单个的信息没什么用处，一结合起来，就有了很高的价值。这就要对收集来的信息进行分析，这不但是一个清理思路的过程，有时甚至可以发现信息以外的一些信息，使人获得意想不到的、有价值的信息。

让孩子明白，其实学习就是在智力上的自我准备，不论上理论课，还是上应用科学的普通课程，都会是开启孩子智慧之门的钥匙。在具备了基本的知识之后，进一步以经验为指导，信息所发挥的功能就会是巨大的。所以，学习也就是把知识作为一种长久的信息储存起来。

微软创始人比尔·盖茨在投身软件业时，联系自己编写软件、操作系统、语言、应用程序等方面的丰富知识，再加上所获得的个人软件行业在市场中仍然很薄弱的信息，于是自然而然地取得了成功。

培养方法六：教孩子善用信息

美国学者吉福德·平肖第三说：“创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。”所以，父母还要教孩子善用信息。

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